penilaian. Dalam R.J. Sternberg & W.M. Williams (Eds.), Intelijen, instruksi, dan penilaian (hal. 149-99). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
^ Ab Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer.
^ Kasus, R. (1985). Perkembangan intelektual: Lahir sampai dewasa. New York: Academic Press.
^ Kasus, R. (1992). Peran struktur konseptual sentral dalam perkembangan pemikiran anak-anak matematika dan ilmiah. Dalam A. Demetriou, M. Shayer, & A. Efklides (Eds.), Neo-Piaget teori perkembangan kognitif: Implikasi dan aplikasi pendidikan (hal. 52-65). London: Routledge.
^ Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer
^ Schunk, D.H. & Hanson, A.R. (1985). Rekan model: Pengaruh pada perilaku anak-anak self-efficacy dan prestasi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 77, 313-22.
^ Zimmerman, B.J. (1998). Mengembangkan diri memenuhi siklus regulasi akademik: Analisis model pembelajaran teladan. Dalam DH Schunk & Zimmerman BJ (Eds.) Pembelajaran mandiri: Dari mengajar diri-reflektif praktek (hal. 1-19). New York: Guilford.
^ Hattie, J., Biggs, J. & Purdie, N. (1996). Pengaruh pembelajaran intervensi keterampilan pada siswa belajar: Sebuah meta-analisis. Tinjauan Penelitian Pendidikan,, 66 99-136.
^ Seifert, Kelvin & Sutton, Rosemary. Psikologi Pendidikan: Edisi Kedua. Teks global Project, 2009, hlm 33-37.
Gamis Murah
Gamis Bordir
^ Ab Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer.
^ Kasus, R. (1985). Perkembangan intelektual: Lahir sampai dewasa. New York: Academic Press.
^ Kasus, R. (1992). Peran struktur konseptual sentral dalam perkembangan pemikiran anak-anak matematika dan ilmiah. Dalam A. Demetriou, M. Shayer, & A. Efklides (Eds.), Neo-Piaget teori perkembangan kognitif: Implikasi dan aplikasi pendidikan (hal. 52-65). London: Routledge.
^ Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer
^ Schunk, D.H. & Hanson, A.R. (1985). Rekan model: Pengaruh pada perilaku anak-anak self-efficacy dan prestasi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 77, 313-22.
^ Zimmerman, B.J. (1998). Mengembangkan diri memenuhi siklus regulasi akademik: Analisis model pembelajaran teladan. Dalam DH Schunk & Zimmerman BJ (Eds.) Pembelajaran mandiri: Dari mengajar diri-reflektif praktek (hal. 1-19). New York: Guilford.
^ Hattie, J., Biggs, J. & Purdie, N. (1996). Pengaruh pembelajaran intervensi keterampilan pada siswa belajar: Sebuah meta-analisis. Tinjauan Penelitian Pendidikan,, 66 99-136.
^ Seifert, Kelvin & Sutton, Rosemary. Psikologi Pendidikan: Edisi Kedua. Teks global Project, 2009, hlm 33-37.
Gamis Murah
Gamis Bordir