Gamis Bordir

penilaian. Dalam R.J. Sternberg & W.M. Williams (Eds.), Intelijen, instruksi, dan penilaian (hal. 149-99). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
    ^ Ab Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer.
    ^ Kasus, R. (1985). Perkembangan intelektual: Lahir sampai dewasa. New York: Academic Press.
    ^ Kasus, R. (1992). Peran struktur konseptual sentral dalam perkembangan pemikiran anak-anak matematika dan ilmiah. Dalam A. Demetriou, M. Shayer, & A. Efklides (Eds.), Neo-Piaget teori perkembangan kognitif: Implikasi dan aplikasi pendidikan (hal. 52-65). London: Routledge.
    ^ Demetriou, A.; Spanoudis, G. & Mouyi, A. (2010). Sebuah Model Tiga-tingkat Pikiran Berkembang: Pembuktian Fungsional dan neuronal. Dalam M. Ferrari dan L. Vuletic (Eds.), The Developmental Hubungan antara Pikiran, Otak, dan Pendidikan: Esai untuk menghormati Kasus Robbie. New York: Springer
    ^ Schunk, D.H. & Hanson, A.R. (1985). Rekan model: Pengaruh pada perilaku anak-anak self-efficacy dan prestasi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 77, 313-22.
    ^ Zimmerman, B.J. (1998). Mengembangkan diri memenuhi siklus regulasi akademik: Analisis model pembelajaran teladan. Dalam DH Schunk & Zimmerman BJ (Eds.) Pembelajaran mandiri: Dari mengajar diri-reflektif praktek (hal. 1-19). New York: Guilford.
    ^ Hattie, J., Biggs, J. & Purdie, N. (1996). Pengaruh pembelajaran intervensi keterampilan pada siswa belajar: Sebuah meta-analisis. Tinjauan Penelitian Pendidikan,, 66 99-136.
    ^ Seifert, Kelvin & Sutton, Rosemary. Psikologi Pendidikan: Edisi Kedua. Teks global Project, 2009, hlm 33-37.
Gamis Murah
Gamis Bordir

Gamis Pilgrim

Terapan Psikologi
    Kelas manajemen
    Kognitif ilmu
    Teori Instruksional
    Belajar ilmu
    Belajar teori (pendidikan)
    Daftar psikolog pendidikan
    Daftar publikasi dalam psikologi
    Motivasi Teori
    Sekolah psikolog
    PendidikanVideo

    The Psychology of Pendidikan Teori Kualitas-Transformasional (TQ) KualitasBacaan lebih lanjut

    Barry, W.J. (2012). Menantang Status Quo Arti Kualitas Pendidikan: Memperkenalkan Transformasional Kualitas (TQ) Teori ©. Pendidikan Jurnal Teori Hidup. 4, 1-29. http://ejolts.net/node/191Referensi
Gamis Murah
Gamis Pilgrim
    ^ Lucas, J.L., Blazek, sarjana sastra & Riley, A.B. (2005). Kurangnya representasi psikologi pendidikan dan psikologi sekolah di buku pengantar psikologi. Psikologi Pendidikan, 25, 347-51.
    ^ A b Woolfolk, A.E., Winne, P.H. & Perry, N.E. (2006). Psikologi Pendidikan (3rd Canadian ed.). Toronto, Kanada: Pearson.
    ^ Woods, Ashley dan Woods, Sekolah Steiner di Inggris, University of West of England, Bristol: Laporan Penelitian RR645, Bagian 1.5, "Temuan dari studi survei dan kasus"
    ^ Carrie Y. Nordlund, "Pengalaman Seni di Waldorf Pendidikan," Ph.D. Disertasi, Universitas Missouri-Columbia, Mei 2006
    ^ Cano, F. (2005). Epistemologis keyakinan dan pendekatan untuk belajar: perubahan mereka melalui sekolah menengah dan pengaruhnya terhadap prestasi akademik. British Journal of Psikologi Pendidikan, 75, 203-21.
    ^ Tisak, M.; Turiel E. Variasi Keseriusan pelanggaran dan Konsep Anak Moral dan Konvensional, Psikologi Perkembangan, Volume 24, Issue 3, Mei 1988, hlm 352-57
    ^ Peters, K.M., Blumberg, FC (2004) "mengenai keseriusan ... kemampuan mereka untuk memahami perbedaan realitas-fantasi," Hukum Moral Anak-anak prasekolah ': membangun komunitas: Perbedaan Antara pelanggaran Realistis dan Kartun-Fantasy,

Gamis Gaul

"Materi dilengkapi dengan cara informasi harus relevan dengan pertanyaan yang sangat penting dalam pengalaman siswa" [61]Jean Piaget (1896-1980) mengembangkan teori perkembangan kognitif. [55] Teori ini menyatakan bahwa kecerdasan dikembangkan dalam empat tahap yang berbeda. Tiga tahapan itu adalah tahap sensorimotor dari lahir sampai 2 tahun, negara praoperasional dari 2 tahun sampai 7 tahun, tahap operasional konkret dari 7 tahun sampai 10 tahun, dan tahap operasional formal dari 11 tahun ke atas. [ 55] Dia juga percaya bahwa belajar dibatasi untuk perkembangan kognitif anak. Piaget dipengaruhi psikologi pendidikan karena ia adalah orang pertama yang percaya bahwa perkembangan kognitif adalah penting dan sesuatu yang harus diperhatikan dalam pendidikan [55]. Kebanyakan penelitian pada teori Piaget terutama diuji dan dilakukan oleh psikolog pendidikan Amerika1920-SekarangJumlah orang yang menerima sebuah sekolah tinggi dan pendidikan tinggi meningkat drastis 1920-1960 [55] Karena sangat sedikit pekerjaan yang tersedia untuk para remaja keluar dari kelas delapan ada peningkatan kehadiran sekolah tinggi di tahun 1930-an.. [55] Gerakan progresif di Amerika Serikat lepas landas saat ini dan memunculkan ide pendidikan progresif. John Flanagan, seorang psikolog pendidikan, mengembangkan tes bagi peserta pelatihan tempur dan petunjuk dalam pelatihan tempur. [55] Pada tahun 1954 karya Kenneth Clark dan istrinya pada efek segregasi pada anak-anak kulit hitam dan putih berpengaruh dalam kasus Mahkamah Agung Brown v Dewan Pendidikan. [58] Dari tahun 1960-an untuk menyajikan psikologi pendidikan hari telah. beralih dari perspektif behavioris ke perspektif yang lebih berbasis kognitif karena pengaruh dan perkembangan psikologi kognitif saat ini [55].
Gamis Murah
Gamis Gaul
Jerome Bruner adalah orang pertama yang menerapkan pendekatan kognitif dalam psikologi pendidikan. [55] Dia-lah yang memperkenalkan ide-ide dari Jean Piaget dalam psikologi pendidikan. Dia menganjurkan untuk penemuan belajar di mana guru menciptakan pemecahan masalah lingkungan yang memungkinkan siswa untuk mempertanyakan, mengeksplorasi dan bereksperimen. [55] Dalam bukunya Proses Pendidikan Bruner menyatakan bahwa struktur material dan kemampuan kognitif orang penting dalam belajar [55]. Ia menekankan pentingnya materi pelajaran. Dia juga percaya bahwa bagaimana subjek terstruktur adalah penting untuk pemahaman siswa tentang subjek dan itu adalah tujuan dari guru untuk menyusun subyek dalam suatu cara yang mudah bagi siswa untuk memahami. [55] Pada awal 1960-an Bruner pergi ke Afrika untuk mengajar matematika dan ilmu pengetahuan untuk anak-anak sekolah, yang mempengaruhi

Gamis Kaos Muslimah

menggunakan adalah:

    Ulasan materi yang telah dipelajari oleh guru [58]
    Mempersiapkan siswa untuk materi baru dengan memberikan mereka gambaran tentang apa yang mereka pelajari berikutnya [58]
    Menyajikan materi baru. [58]
    Kaitkan materi baru dengan materi lama yang telah dipelajari. [58]
    Tunjukkan bagaimana siswa dapat menerapkan materi baru dan menunjukkan materi yang mereka akan belajar berikutnya. [58]1890-1920Periode 1890-1920 dianggap sebagai era keemasan psikologi pendidikan di mana aspirasi disiplin baru bertumpu pada penerapan metode ilmiah pengamatan dan eksperimen untuk masalah pendidikan. Dari 1840-1920 37 juta orang berimigrasi ke Amerika Serikat [55]. Ini menciptakan perluasan sekolah dasar dan sekolah menengah. Peningkatan imigrasi juga disediakan psikolog pendidikan kesempatan untuk menggunakan pengujian intelijen untuk imigran layar di Ellis Island. [55] Darwinisme mempengaruhi keyakinan para psikolog pendidikan terkemuka. [55] Bahkan di tahun-tahun awal dari disiplin, psikolog pendidikan mengakui keterbatasan pendekatan baru ini. The American psikolog William James berkomentar bahwa:

    Psikologi adalah ilmu, dan mengajar adalah seni, dan ilmu tidak pernah menghasilkan seni langsung dari diri mereka sendiri. Pikiran yang inventif menengah harus membuat aplikasi itu, dengan menggunakan keaslian ". [59]
Gamis Murah
Gamis Kaos Muslimah
James adalah bapak psikologi di Amerika tapi dia juga memberikan kontribusi bagi psikologi pendidikan. Dalam seri terkenal dari Pembicaraan kuliah untuk Guru di Psikologi, yang diterbitkan pada tahun 1899 dan sekarang dianggap sebagai buku teks psikologi pertama pendidikan, James mendefinisikan pendidikan sebagai "organisasi kebiasaan yang diperoleh dari perilaku dan kecenderungan perilaku". [59] Dia menyatakan bahwa guru harus "melatih murid untuk perilaku" [59] sehingga ia cocok ke dalam dunia sosial dan fisik Guru juga harus menyadari pentingnya kebiasaan dan insting.. Mereka harus menyajikan informasi yang jelas dan menarik dan berhubungan informasi baru dan material kepada hal siswa sudah tahu tentang. [59] Ia juga membahas isu-isu penting seperti perhatian, memori, dan asosiasi ide.

Gamis Kaos Muslimah

pemikiran bunuh diri berusia antara 14 sampai 18. Mereka menganalisis audio-rekaman wawancara untuk memahami peran perkembangan kognitif, pembentukan identitas dan keterikatan sosial dalam mengakhiri berpikir bunuh diri nya.Analisis kualitatif yang paling sering diterapkan pada data lisan dari sumber seperti percakapan, wawancara, kelompok fokus, dan jurnal pribadi. Metode kualitatif karena itu, biasanya, pendekatan untuk mengumpulkan, pengolahan dan pelaporan data verbal. Salah satu metode yang paling umum digunakan untuk penelitian kualitatif dalam psikologi pendidikan adalah protokol analisis [47] Dalam metode ini peserta penelitian diminta untuk berpikir keras saat melakukan tugas, seperti pemecahan masalah matematika.. Dalam analisis protokol data verbal diperkirakan untuk menunjukkan mana informasi subjek menghadiri, tetapi secara eksplisit tidak ditafsirkan sebagai penjelasan atau pembenaran untuk perilaku. Sebaliknya, metode analisis lisan [48] tidak mengakui penjelasan peserta didik sebagai cara untuk mengungkapkan model mental mereka atau kesalahpahaman (misalnya, hukum gerak). Operasi yang paling mendasar dalam kedua protokol dan analisis verbal segmentasi (mengisolasi) dan bagian mengkategorikan data verbal. Percakapan dan analisis wacana, metode sosiolinguistik yang lebih berfokus khusus pada struktur pertukaran percakapan (misalnya, antara guru dan siswa), telah digunakan untuk menilai proses perubahan konseptual dalam pembelajaran sains [49] Metode kualitatif juga digunakan. untuk menganalisis informasi dalam berbagai media, seperti gambar siswa dan peta konsep, video rekaman interaksi, dan catatan komputer log.Aplikasi dalam desain instruksional dan teknologiBloom taksonomi tujuan pendidikan: kategori dalam domain kognitif [50]
Gamis Murah
Gamis Kaos Muslimah
Desain instruksional, desain sistematis bahan, kegiatan dan lingkungan interaktif untuk belajar, secara luas diinformasikan oleh teori-teori psikologi pendidikan dan penelitian. Misalnya, dalam mendefinisikan tujuan pembelajaran atau tujuan, desainer instruksional sering menggunakan taksonomi tujuan pendidikan yang diciptakan oleh Benjamin Bloom dan rekan [50]. Bloom juga meneliti penguasaan pembelajaran, strategi pembelajaran di mana peserta didik hanya maju ke tujuan pembelajaran baru setelah mereka telah menguasai tujuan prasyarat nya. Mekar [51] menemukan bahwa kombinasi penguasaan belajar dengan satu-ke-satu les sangat efektif, menghasilkan hasil belajar yang jauh melebihi yang biasanya dicapai dalam instruksi kelas. Gagné, psikolog lain, sebelumnya mengembangkan metode berpengaruh analisis tugas di mana tujuan pembelajaran terminal diperluas menjadi hirarki tujuan pembelajaran [52] dihubungkan dengan hubungan prasyarat.

Grosir Gamis Kaos

Isu penelitian kuantitatif lainnya terkait dengan psikologi pendidikan termasuk penggunaan desain penelitian bersarang (misalnya, seorang mahasiswa bersarang dalam kelas, yang bersarang di dalam sebuah sekolah, yang bersarang dalam distrik, dll) dan penggunaan model statistik longitudinal untuk mengukur perubahan.Metode kualitatifMetode kualitatif digunakan dalam studi pendidikan yang tujuannya adalah untuk menggambarkan kejadian, proses dan situasi signifikansi teoritis. Metode kualitatif yang digunakan dalam psikologi pendidikan seringkali berasal dari antropologi, sosiologi atau sosiolinguistik. Misalnya, metode antropologi etnografi telah digunakan untuk menggambarkan proses belajar mengajar di kelas. Dalam penelitian jenis ini, peneliti dapat mengumpulkan catatan lapangan rinci sebagai pengamat partisipan atau pengamat pasif. Kemudian, catatan dan data lainnya dapat dikategorikan dan diinterpretasikan dengan metode seperti grounded theory. Triangulasi, praktek pemeriksaan silang temuan dengan sumber data, sangat dihargai dalam penelitian kualitatif.
Gamis Murah
Grosir Gamis Kaos
Studi kasus adalah bentuk penelitian kualitatif berfokus pada satu orang, organisasi, event, atau badan lainnya. Dalam satu studi kasus, [46] peneliti melakukan 150 menit, semi-terstruktur wawancara dengan seorang wanita 20 tahun yang memiliki sejarah pemikiran bunuh diri berusia antara 14 sampai 18. Mereka menganalisis audio-rekaman wawancara untuk memahami peran perkembangan kognitif, pembentukan identitas dan keterikatan sosial dalam mengakhiri berpikir bunuh diri nya.Analisis kualitatif yang paling sering diterapkan pada data lisan dari sumber seperti percakapan, wawancara, kelompok fokus, dan jurnal pribadi. Metode kualitatif karena itu, biasanya, pendekatan untuk mengumpulkan, pengolahan dan pelaporan data verbal.

Model Gamis Kaos

Selama dekade terakhir, penelitian banyak kegiatan di bidang psikologi pendidikan telah berfokus pada pengembangan teori self regulated learning (SRL) dan metakognisi. Teori-teori ini bekerja dari pusat premis bahwa peserta didik yang efektif adalah agen aktif yang membangun pengetahuan dengan menetapkan tujuan, menganalisis tugas, perencanaan strategi dan memantau pemahaman mereka. Penelitian telah menunjukkan bahwa peserta didik yang lebih baik pada penetapan tujuan dan self-monitoring cenderung memiliki minat yang lebih besar tugas intrinsik dan self-efficacy, [36] dan bahwa mengajar strategi belajar dapat meningkatkan prestasi akademik [37].Konstruktivis perspektifArtikel utama: KonstruktivismeKonstruktivisme adalah kategori teori belajar di mana penekanan ditempatkan pada agen dan sebelum "mengetahui" dan pengalaman dari peserta didik, dan sering pada faktor sosial dan budaya dari proses pembelajaran. Psikolog pendidikan membedakan individu (atau psikologis) konstruktivisme, yang diidentifikasi dengan teori Piaget perkembangan kognitif, dari konstruktivisme sosial. Sebuah pengaruh yang dominan pada jenis yang terakhir adalah pekerjaan Lev Vygotsky pada pembelajaran sosiokultural, menggambarkan bagaimana interaksi dengan orang dewasa, rekan-rekan mampu lebih, dan alat-alat kognitif yang diinternalisasi untuk membentuk konstruksi mental. Menguraikan teori Vygotsky, Jerome Bruner dan psikolog pendidikan lainnya mengembangkan konsep penting dari perancah instruksional, di mana lingkungan sosial atau informasi menawarkan mendukung untuk belajar yang secara bertahap ditarik karena mereka menjadi diinternalisasi. [38]MotivasiMotivasi adalah keadaan internal yang mengaktifkan, panduan dan memelihara perilaku. Psikologi penelitian pendidikan tentang motivasi berkaitan dengan kemauan atau akan bahwa siswa membawa ke tugas, tingkat ketertarikan mereka dan motivasi intrinsik, tujuan pribadi diadakan yang membimbing perilaku mereka, dan keyakinan mereka tentang penyebab keberhasilan atau kegagalan. Seperti penawaran motivasi intrinsik dengan kegiatan yang bertindak sebagai penghargaan mereka sendiri, penawaran motivasi ekstrinsik dengan motivasi yang dibawa oleh konsekuensi atau hukuman.
Gamis Murah
Model Gamis Kaos
Suatu bentuk teori atribusi yang dikembangkan oleh Bernard Weiner [39] menjelaskan bagaimana keyakinan siswa tentang penyebab keberhasilan atau kegagalan akademis mempengaruhi emosi dan motivasi. Misalnya, ketika siswa mengaitkan kegagalan dengan kurangnya kemampuan, dan kemampuan dianggap sebagai tak terkendali, mereka mengalami emosi rasa malu dan malu dan akibatnya menurunkan usaha dan menunjukkan kinerja yang lebih miskin. Sebaliknya, ketika siswa mengaitkan kegagalan dengan kurangnya usaha, dan usaha dianggap sebagai terkendali, mereka mengalami emosi rasa bersalah dan akibatnya meningkatkan usaha dan menunjukkan kinerja membaik.